.png)
HAKKIMIZDA
1993 yılında Ä°zmir’de Ä°lkadım Özel EÄŸitim ve Rehabilitasyon Merkezi olarak bilimsel bir anlayışla yola çıktık. Merkezimiz, farklı geliÅŸen ve özel gereksinimi olan bireylere en yeni, en kaliteli, bilimsel eÄŸitim ve rehabilitasyon yaklaşımlarını sunmakta; aldığı eÄŸitim ile profesyonel fakat ruhuyla amatör takım arkadaÅŸları ile çalışmalarını sürdürmektedir.
Bu çatı altında çalışan her birimiz farklı alanlardan, farklı uzmanlık ve birikimlerden geliyoruz. Her geçen gün tanıştığımız aile ve çocuklarımıza bildiklerimizi uyguluyor, yeni deneyimler elde ediyoruz. Deneyimlerimizi, çocukların her gülücüÄŸünde yeniden anlamlandırıyoruz.
2019, kurumumuz için önemli deÄŸiÅŸikliklerin ve geliÅŸmelerin olduÄŸu bir yıl oldu. Kurum ruhsatı ve yönetimi, Praksis EÄŸitim SaÄŸlık Danışmanlık San. Tic. Ltd. Åžti.’ne devroldu. Eski binamızdan çok daha iyi koÅŸullarda özel eÄŸitim ve fizyoterapi hizmeti sunmaya olanak saÄŸlayan yeni adresimize taşındık. Müstakil ve bahçeli yeni binamızda çaÄŸdaÅŸ eÄŸitim araç ve gereçleri ile donatılan sınıflarımızda ve fizyoterapi salonlarımızda hizmet vermeye devam ediyoruz.
ÇaÄŸdaÅŸ toplumlarda normal geliÅŸim gösteren bireylerin eÄŸitimine verilen önem kadar, farklı geliÅŸen bireylerin eÄŸitimine, toplum içerisinde bağımsız olmalarına ve topluma üretken bir ÅŸekilde katılmalarına verilen önemin de artığı bilinmektedir.
Belirtileri ne kadar farklı olursa olsun özel eÄŸitim ve rehabilitasyon ihtiyacı olan her birey için yapılacak birÅŸeylerin var olduÄŸunu unutmamak gerekir. Problemin erken fark edilmesi ve uygun tedavi yaklaşımlarının zamanında devreye girmesi eÄŸitim ve rehabilitasyonun baÅŸarısını büyük ölçüde etkilemektedir.
Farklı geliÅŸimsel özellikler gösteren bireylerin farklılıklarıyla birlikte toplum içinde en kaliteli seviyede yaÅŸam sürdürebilmelerini saÄŸlayabilmek eÄŸitim alanındaki temel amacımızdır. EÄŸitim anlayışımızı ÅŸekillendiren temel özellikler;
-
Her bireye gereksinim duyduÄŸu doÄŸrultuda,
-
Pek çok farklı eÄŸitimsel yaklaşım içerisinde, bireye en uygun olan eÄŸitimsel yaklaşımlarla,
-
Farklı geliÅŸim gösteren bireyle birlikte aileyi ve sosyal çevreyi ele alan bütünsel bir yaklaşımla hizmet sunmaktır.
Merkezimize müracaat eden bireyler, deÄŸerlendirme kurulumuz tarafından deÄŸerlendirilmekte ve bu deÄŸerlendirme sonucunda çocukların geliÅŸim düzeyleri ve eÄŸitim ihtiyaçları belirlenmektedir. SaÄŸlık kurulu ve özel eÄŸitim deÄŸerlendirme kurulu raporları da göz önünde bulundurularak, çocukların bireysel özellikleri ve eÄŸitsel performanslarına göre bireysel eÄŸitimleri planlanmaktadır.
Buna göre;
-
Her çocuk, bireysel özelliklerine göre eÄŸitime alınmaktadır.
-
Bireysel eÄŸitim, konusunda uzman ve tecrübeli kadromuz tarafından verilmektedir.
-
Bireysel eÄŸitim; “BireyselleÅŸtirilmiÅŸ EÄŸitim Programı (BEP)” doÄŸrultusunda, 40 dakikalık seanslar ÅŸeklinde uygulanmaktadır. Her seansta, programda yer alan disiplin alanlarına ve öÄŸretimsel amaçlara yer verilmektedir.
-
EÄŸer çocuk kreÅŸe, anaokuluna veya okula gidiyorsa, bireysel eÄŸitiminde alınan veriler doÄŸrultusunda çocuÄŸun devam ettiÄŸi okul ile görüÅŸmeler yapılmakta ve böylece okuldaki öÄŸretmen(ler)i ile eÅŸgüdümlü çalışılmaktadır.
-
Bireysel eÄŸitimi veren uzman, çocuÄŸun velisine çocukla yapmış olduÄŸu çalışmalar hakkında gerekli bilgileri vermekte ve evde yapılacak çalışmaları açıklamaktadır.
ÇocuÄŸun bulunduÄŸu geliÅŸim basamağından baÅŸlanarak adım adım çalışmalar yapılmaktadır. Günlük, haftalık, aylık, altı aylık ve yıllık amaçlar, kısa ve uzun dönemli hedefler ve aylık bireyselleÅŸtirilmiÅŸ eÄŸitim programları belirlenerek çalışmaya devam edilmektedir.
​
Özel eÄŸitim, fizyoterapi ve rehabilitasyon seanslarında uygulanan tekniklerin baÅŸarısı, bu tekniklerin uygun ÅŸekilde tekrar edilmesine baÄŸlıdır. Rehabilitasyon programının baÅŸarısı ve sürekliliÄŸinin saÄŸlanmasında ebeveynler birincil derecede rol üstlenmektedirler. ÖÄŸretilen yöntem ve tekniklerin gün içerisinde uygulanması ve tekrarlanması onlara baÄŸlı olduÄŸu gibi, çocuklarını çok iyi gözlemleyerek geliÅŸme ve deÄŸiÅŸiklikleri de kaydetmeleri gerekmektedir. Günde 4-5 saat uygulanması önerilen, aileler ve çocuk üzerinde ciddi stres yaratan çok yoÄŸun ev programları yerine, çocuÄŸun terapiye aktif katıldığı yapılandırılmış oyun aktivitelerinin planlanmasının ve motor becerilerinin desteklendiÄŸi çevresel düzenlemelerin yapılmasının daha etkili sonuçlar açığa çıkardığı bilinmektedir. Bu nedenle, çocuÄŸa uygulanan eÄŸitim ve rehabilitasyon programına aile katılımının saÄŸlanarak, aileye gerekli becerilerin kazandırılması programın etkinliÄŸinde önemli bir deÄŸiÅŸkendir.
